Relación del conocimiento con el método cientifíco:

Y para concluir el tema, pues analice todas las entradas anteriores y comentarios de mis compañeros resumiendo que:

El método científico, con sus pasos y comprobaciones nos permite llegar al conocimiento:

• Ambos deben ser metódicos, y necesitan de varios pasos para conocer, si son verificables, racionales, claros, precisos, explicativos.
• Uno y otro tienen que ser empíricos en el sentido de que la comprobación de sus hipótesis involucra la experiencia, pero no es necesariamente experimental. 

 

EVIDENCIA 4. Pasos del Método Científico:

Y como certeramente apunto nuestro compañero Antonio en la entrada anterior hay distintos tipos de conocimiento entre ellos el conocimiento científico, del cual es importante saber lo siguiente:

 “Método científico: Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables”.

Método que requiere del seguimiento preciso de una seria de pasos, que son:

1) Observación: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente

2) Marco teórico: La acción y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.

3) Planteamiento del problema: fijar una pregunta, con base a ella realizar lo demás.

4) Objetivo: busca alcanzar la verdad fáctica mediante la adaptación de ideas a los hechos, utiliza la observación y la experimentación.

5) Hipótesis: propone explicaciones tentativas que deben ser probadas mediante experimentos.

6) Experimentación:  consiste en el estudio de un fenómeno, reproducido generalmente en un laboratorio repetidas veces en las condiciones particulares de estudio que interesan, eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan influir en él.

7) Resultados: es la predicción de algunos fenómenos no observables todavía o la verificación de las resoluciones entre varios procesos.

Método científico:

El método científico (del griego: -μετά = hacia, a lo largo- -οδός = camino-; y del latín scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Presenta diversas definiciones debido a la complejidad de una exactitud en su conceptualización:

1.- "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables.

2.- “secuencia estándar para formular y responder a una pregunta pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido”.

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falseada.

Tipos de conocimiento:

Homologamente con lo tratado en el apartado de "investigación", el conocimiento también tienes divisiones y jerarquias por así decirlo, que son las siguientes:

A. conocimiento común: se basa en las experiencias del ser humano.

B. conocimiento simbólico: se basa en la figura, forma, textura, etc. del objeto.

C. conocimiento mítico-religioso: es el estudio de la aparición del hombre y sus etapas

D. conocimiento técnico: se basa en una secuencia lógica y pasos bien definidos.

E. conocimiento filosófico: trata de dar una explicación racional del mundo.

F. conocimiento científico: explica las leyes de la naturaleza en base a un método.

G. conocimiento empírico. se adquiere conocimiento atraves de las experiencias.

Definición del término "conocimiento":

Ya comprendimos lo que significa investigar, la función e importancia de algunos organismos de investigación,  ahora analicemos la "manufactura", el fruto y los resultados de ese complejo proceso abordado en entradas anteriores, nos referimos al: CONOCIMIENTO.

CONOCIMIENTO: Según Platon es aquello necesariamente verdadero (episteme). En cambio la creencia y opinión ignoran la realidad de las cosas por lo que forman parte del ámbito probable y de lo aparente, tiene su origen en la percepción sensorial después llega el entendimiento y fluye finalmente la razón.

Utilidad del desarrollo y publicación periódica en el presente blog:

Ese blog fue creado con la finalidad de aportar a los demás el conocimiento que adquirimos día a día en el aula de la materia de Métodos de la Investigación.

Por este medio pueden informarse acerca de los nuevos métodos de investigación, qué Instituciones son las encargadas de dar a conocer sus teorías, libros, prácticas, proyectos, etc.

Recordemos que sin un método adecuado la investigación, no solo científica, sería nula. Es por eso que nosotros como alumnos estamos interesados en que ésta área se siga explotando y que nuestras ideas no solo queden en un pensamiento vago, sino que sigamos un proceso para después llamarlo investigación.

EVIDENCIA 3, Clasificación de la investigación.

Tomando en cuenta lo mencionado en la entrada anterior vemos que, así como hay diversos organismos dedicados a la investigación en las diversas áreas del conocimiento, la investigación, de igual forma es de  índole variable y la podemos clasificar de la siguiente manera: 

En consideración al propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.

Investigación básica: También denominada investigación pura, teórica o dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; busca formular nuevas teorías o modificar las existentes.

Investigación aplicada: También recibe el nombre de práctica o empírica. Busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. Se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica que requiere de un marco teórico. En este tipo lo que le interesa al investigador son las consecuencias prácticas.

Investigación clasificada por los medios utilizados para obtener los datos, entonces se divide en: documental, de campo y experimental.

Investigación documental: Es la que se realiza apoyándose en fuentes de carácter documental (documentos de cualquier especie: bibliográficas, hemerográficas o archivísticas).

Investigación de campo: Esta clase de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.

Es importante realizar siempre la consulta documental con el fin de evitar repetición de trabajos.

Investigación experimental: Es la que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga.

Según el nivel de conocimientos que se adquieren se divide en: exploratoria y descriptiva

Investigación exploratoria: se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior.

Investigación descriptiva: Con este tipo de investigación se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus particularidades y propiedades. Sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio.

Esta forma de investigación requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo.

Concluimos con que la investigación se clasificara según los fines, medios y propósitos del investigador.

EVIDENCIA 2. Organismos de Investigación.

En México y en el mundo existen ciertas instituciones que dedican todo su tiempo, infraestructura, medios, recursos y esfuerzo a la investigación, son organismos totalmente comprometidos con las actividades docentes y con la investigación científica en todas las áreas del conocimiento humano, por citar algunos ejemplos:

El CONACYT: organismo público integrante del Sector Educativo, con personalidad jurídica y patrimonio propio. También es responsable de elaborar las políticas de ciencia y tecnología en México.

Su misión consiste en “impulsar y fortalecer el desarrollo científico y la modernización tecnológica de México mediante la formación de recursos humanos de alto nivel, la promoción y el sostenimiento de proyectos específicos de investigación y la difusión de la información científica y tecnológica”.

EL ITAM: Organismo cuyos resultados producidos no sólo tienen impacto académico, sino que en muchos casos han determinado las políticas públicas, empresariales e industriales de México. Asimismo, los trabajos realizados de manera independiente por nuestros profesores así como aquellos elaborados por nuestros 16 Centros han sido publicados en órganos nacionales e internacionales.

EL CENIDET: Organismo que contribuye al desarrollo del Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos y a la superación permanente del nivel académico de las instituciones que lo integran.

El ININ realiza investigación y desarrollo en el área de la ciencia y tecnología nucleares y proporciona servicios especializados y productos a la industria en general y a la rama médica en particular.

EL CENAM: Observar, registrar, interpretar y difundir información del estado del tiempo y del clima, de interés público y estratégico para el país.

Visión: Grupo de vanguardia, de excelencia profesional y alta vocación de servicio con modernos sistemas de medición, análisis y telemática que proporciona información eficiente, oportuna y confiable a la Comisión Nacional del Agua y a usuarios en general sobre ocurrencia de fenómenos hidrometeorológicos extremos.

INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURIDICAS DE LA UNAM: Órgano de la Universidad Nacional Autónoma de México que se dedica a investigar, publicar y formar técnicos y académicos.

CEPOLCRIM: Cuyas principales funciones son promover, fomentar, patrocinar y difundir el estudio y la investigación de la política criminal y las ciencias penales, así como analizar, estudiar, discutir y difundir las acciones del Estado Mexicano en materia de justicia penal y seguridad pública. 

Existen infinidad de centros y lugares especialmente dedicados a  poner en claro todas las caracteristicas existentes y por descrubir de los fenomenos naturales y sociales, hay casi un instituto o centro por cada rama o vertiente del saber humano, solo cité algunos ejemplos, sin embargo necesitaria muchisimas entradas en el presente blog para abordar y dar una pequeña referencia de todos y cada uno de ellos.

Importancia de la investigación.

Las personas ávidas de conocimiento siempre estamos investigando, es parte de nuestra naturaleza, investigamos por nuestra curiosidad incesante por comprender el mundo, su naturaleza y las eternas preguntas: ¿a qué se debe esto? y ¿a qué se debe aquello?. Es un mecanismo de explicación infalible, que logra apaciguar, en cierta medida, nuestro espíritu aprehensivo. El investigar nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas.

Es importante porque nos provee de herramientas, metodologías, técnicas y procedimientos para investigar la realidad compleja y poder intervenir en ella para modificarla.

 Ir de lo más general al caso más particular. Abstraer y obtener resultados comprobables, en conclusión: Reproducir certeramente el mundo y sus incesantes cambios y fenómenos. 

Como nos dice al autor de nuestra definición primaria: "poder alcanzar un conocimiento objetivo, es decir, verdadero, sobre determinados fenómenos sociales".